El 23 de abril evoca el fallecimiento, en 1616, de figuras universales de la literatura como Miguel de Cervantes, William Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega, cuyas obras constituyen un patrimonio fundamental de la humanidad.

Desde nuestra biblioteca, concebimos la lectura como una práctica social y un derecho, estrechamente vinculados a la construcción de ciudadanía y al fortalecimiento de la educación pública. En este sentido, el derecho de autor adquiere especial relevancia como herramienta de protección de la producción intelectual, garantizando el reconocimiento y la justa redistribución de quienes crean.

Reafirmamos el compromiso de la Biblioteca Pedagógica y Sindical como espacio de acceso democrático al conocimiento, de encuentro colectivo y de construcción de memoria pedagógica, promoviendo prácticas de lectura críticas, inclusivas y transformadoras.

Leer nos transforma, compartir lecturas nos une.

Consigna: ¿Qué libro te marcó y por qué? ¡Te leemos en comentarios!

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Campaña “Leer es un derecho”

Difusión en carteleras y redes de la escuela con frases, recomendaciones y producciones estudiantiles.

Propuestas de trabajo para escuelas y bibliotecas escolares.

Actividades por ciclo.

1er Ciclo (1º, 2º y 3º grado)

» La hora del cuento en la biblioteca

Objetivo: Iniciar en la escucha atenta y el disfrute por la lectura

Actividad: Narración oral con apoyo de imágenes

Cierre: Dibujo del personaje favorito o final alternativo.

» Exploradores de libros

Objetivo: reconocer la biblioteca como espacio

Actividad: Recorrido guiado (qué hay, cómo se ordena, para qué sirve)

Juego: Buscar libros por colores, tamaños o temas.

» Creamos nuestro primer libro

Objetivo: Comprender la noción de autor/a

Actividad: Producción colectiva de un cuento breve con dibujos

Cierre: Exposición en la biblioteca con nombre de autores y autoras.

2do Ciclo (4º, 5º y 6º grado)

» Cita a ciegas con un libro

Objetivo: Ampliar intereses lectores

Actividad: Libros envueltos con pistas (género, tema, emoción)

Cierre: Reseña breve o recomendación oral.

» Detectives de la información

Objetivo: Iniciarse en la búsqueda autónoma

Actividad: Resolver consignas usando libros informativos (por ejemplo, fauna del litoral, historia local de Entre Ríos). Visitar una biblioteca que posea catálogo.

Contenido: Uso básico del catálogo o clasificación.

» Autores entrerrianos

Objetivo: Reconocer la producción cultural local

Actividad: Lectura y socialización de textos de autores de la provincia (por ejemplo, Juan L. Ortiz)

Cierre: Producción de poemas inspirados en el entorno.

3er Ciclo (6º grado / articulación con Nivel Secundario Inicial)

» Club de lectura

Objetivo: Desarrollar cultura crítica

Actividad: Lectura compartida y debate (temas, personajes, contexto)

Cierre: Producción de reseñas escritas o audiovisuales.

» Investigamos en la biblioteca

Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación

Actividad: Búsqueda de información de distintas fuentes (libros, enciclopedias, recursos digitales disponibles)

Tema sugerido: Historia de Entre Ríos o problemáticas ambientales del litoral.

» Derechos de autor en la era digital

Objetivo: Reflexionar sobre uso responsable de la información

Actividad: Análisis de casos (copiar trabajos, uso de imágenes de internet)

Contenido: Noción de cita, fuente, plagio.

Bibliografía propuesta para su consulta:

» Chartier, A. M. (2004) Enseñar a leer y escribir: una aproximación histórica. Fondo de Cultura Económica.

Analiza la enseñanza de la lectura y la escritura a lo largo del tiempo, mostrando cómo las prácticas escolares responden a contextos sociales e históricos. Invita a repensar la alfabetización como construcción cultural y pedagógica.

» Bahloul, J. (2002). Lecturas precarias: estudio sociológico sobre los “pocos lectores”. Fondo de Cultura Económica.

Estudio sociológico que explora las prácticas de lectura de sectores considerados “no lectores”. Cuestiona estereotipos y visibiliza formas diversas y fragmentarias de relación con los textos en la vida cotidiana.

» Petit, M. (1999) Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura. Fondo de Cultura Económica.

Aborda el vínculo entre jóvenes y lectura desde una perspectiva cultural. Destaca el papel de la lectura como espacio de construcción subjetiva, especialmente en contextos de vulnerabilidad.

» Schritter, I. (2005) La otra lectura: la ilustración en los libros para niños. Fondo de Cultura Económica.

Analiza la ilustración como lenguaje fundamental en la literatura infantil. Propone leer imágenes como parte del sentido del texto, destacando su valor estético informativo.

Roxana Petrella

Biblioteca AGMER CDC